CNDH pide a la SEP incluir a estudiantes en consulta

La Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH) propuso al secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, que las niñas y los niños participen en el proceso de revisión y consolidación del Modelo Educativo y de la Propuesta Curricular para la Educación Obligatoria, mediante una consulta.

Aseguró que así los estudiantes podrán manifestar libremente su opinión sobre las propuestas formuladas por la SEP.

La CNDH pidió que en la consulta –que tendría como base las disposiciones de la Convención sobre los Derechos del Niño, de la cual México es Estado Parte, y de las directrices desarrolladas por su Comité—se consideren cuatro puntos ejes.

Luego de que la SEP convocó a foros de análisis para recabar opiniones de todos los sectores de la sociedad sobre el nuevo modelo educativo (de acuerdo a lo expuesto en el documento del 20 de julio titulado “Los Fines de la Educación, El Modelo Educativo 2016 y de la Propuesta Curricular para la Educación Obligatoria 2016”), el ombudsman nacional Luis Raúl González dirigió un oficio al titular de la SEP para que los estudiantes sean tomados en cuenta

La CNDH propuso como primer punto que la participación de las niñas y los niños en el proceso de consulta, que tendrá lugar en los siguientes meses, a fin de que puedan manifestar libremente su opinión sobre las propuestas formuladas por esa Secretaría, así como plantear las peticiones y sugerencias que deseen, en concordancia con lo dispuesto en el artículo 12 de la Convención.

Como segundo punto: la participación activa de los menores en el modelo de gobernanza del sistema educativo, no sólo a través de los órganos de representación de las madres y los padres de familia, conforme a mecanismos que les permitan estar informados de manera clara y accesible sobre los procesos de gestión escolar, así como recoger sus inquietudes, sugerencias y peticiones, a fin de hacer posible su efectiva participación en la vida escolar.

En tercer lugar se propone “transversalizar” la perspectiva de derechos humanos tanto en el modelo educativo, los procesos pedagógicos y la malla curricular para la Educación Básica y Media Superior, de manera que la educación en derechos humanos no se reduzca al desahogo de ciertos temas, en determinadas asignaturas, con carácter descriptivo, sino que la realización de los valores que la conforman sea una práctica integral y constante en todas las dimensiones de la vida escolar, promoviendo su desarrollo también en los ámbitos familiar y comunitario.

Como cuarto punto y con respecto a la inclusión de la autonomía curricular, pide garantizar que no se menoscabe el derecho de las niñas y los niños en situación de mayor vulnerabilidad para acceder a la educación de igual calidad que las y los estudiantes en escuelas de zonas más favorecidas.

Fuente: Capital Digital